INTRODUCCIÓN
Con el término genérico de música celta la industria discográfica, las revistas musicales y los comercios intentan agrupar un conjunto de géneros musicales que comprenden principalmente la música olk tradicional de poblaciones de lengua celta.
Aunque, en verdad, no tenemos constancia de qué música creaban los celtas, tan solo una aproximación de lo que podría haber sido.
Establecemos como "países celtas", en los que encontramos música celta: Irlanda, Escocia, Gales, Cornualles, la Isla de Man, Bretaña y, por supuesto, España (con base en Cantabria, Asturias y Galicia, aunque se asimila a otros tipos de música como la flmaneca).
Los instrumentos básicos usualmente empleados en la composición e interpretación de música celta moderna son la gaita, el bodhràn, el violín y el tin wishtle y/o la flauta travesera irlandesa.
Aunque, en verdad, no tenemos constancia de qué música creaban los celtas, tan solo una aproximación de lo que podría haber sido.
Establecemos como "países celtas", en los que encontramos música celta: Irlanda, Escocia, Gales, Cornualles, la Isla de Man, Bretaña y, por supuesto, España (con base en Cantabria, Asturias y Galicia, aunque se asimila a otros tipos de música como la flmaneca).
Los instrumentos básicos usualmente empleados en la composición e interpretación de música celta moderna son la gaita, el bodhràn, el violín y el tin wishtle y/o la flauta travesera irlandesa.
¿Alguna vez habéis intentado pornerle letra a alguna canción que habeis oído? ¿ O quizá le habríais cambiado la letra a esa canción que tan acostumbrados estáis a oir?
Seguro que muchas veces habéis inventado un anueva letra para una melodía que escucháis a menudo. Ahora es vuestro momento para ponerle letra a una canción instrumental. Veamos cómo.
TAREA
A partir de la escucha activa de la canción de The Corrs Rebel Heart (Muy adecuada además en cuanto al título, todos nos sentimos rebeldes durante nuestra adolescencia, y en lo que concierne a los asuntos del corazón nunca se está del todo tranquilo), hemos de hacer varias actividades diferentes que englobarán y abarcarán varias de las áreas del estudio de la lengua:
1) La expresión escrita, a través de un pequeño escrito en el que los alumnos expresen qué les sugiere la canción.
2) La composición y redacción, a través de la creación de un pequeño poema.
3) El análisis métrico y retórico del poema.
4) La expresión oral, a través de la exposición oral en clase a lo largo de varias semanas de todos los alumnos.
1) La expresión escrita, a través de un pequeño escrito en el que los alumnos expresen qué les sugiere la canción.
2) La composición y redacción, a través de la creación de un pequeño poema.
3) El análisis métrico y retórico del poema.
4) La expresión oral, a través de la exposición oral en clase a lo largo de varias semanas de todos los alumnos.
PROCESO
Por un lado, Tendremos que escribir qué nos transmite la canción, qué sentimientos nos afloran al oírla. Por supuesto, habrá que hacer un pequeño resumen explicando todo lo que nos ha sugerido la canción.
Después, tendremos que escribir un poema, de la extensión, formato y con los recursos estilísticos que nos apetezca, para ello disponemos de varias páginas online, amén de manuales de retórica y métrica. Habremos de realizar el análisis del poema para ver qué resultados hemos obtenido,.
Y, finalmente, en varias sesiones expondremos nuestros poemas para ver cuáles han sido los resultados generales de la clase.
Después, tendremos que escribir un poema, de la extensión, formato y con los recursos estilísticos que nos apetezca, para ello disponemos de varias páginas online, amén de manuales de retórica y métrica. Habremos de realizar el análisis del poema para ver qué resultados hemos obtenido,.
Y, finalmente, en varias sesiones expondremos nuestros poemas para ver cuáles han sido los resultados generales de la clase.
EVALUACIÓN
Constará de tres partes, de acuerdo con las tareas que se han de proceder:
- Exposición escrita sobre qué sentimientos transmite la música. Creación del poema con una base teórica notable en el mismo (Trabajo escrito): 40%
- Análisis del propio poema (suponemos aquí que, a medida que se va realizando el poema, se va elaborando según unas bases teóricas previas o que pueden encontrar en las páginas dadas a continuación): 20%
- Exposición oral en clase: 20%
- Ortografía y demás aspectos formales y textuales: 20%
- Exposición escrita sobre qué sentimientos transmite la música. Creación del poema con una base teórica notable en el mismo (Trabajo escrito): 40%
- Análisis del propio poema (suponemos aquí que, a medida que se va realizando el poema, se va elaborando según unas bases teóricas previas o que pueden encontrar en las páginas dadas a continuación): 20%
- Exposición oral en clase: 20%
- Ortografía y demás aspectos formales y textuales: 20%
RECURSOS
Canción:
http://www.youtube.com/watch?v=y4AYW8suDzA
Rebel Heart con poema:
www.youtube.com/watch?v=em9-fPoue8U
Recursos de métrica y retórica:
http://retorica.librodenotas.com/
http://acebo.pntic.mec.es/~aromer3/Lengua/Edtilistica/indice_de_recursos_estilisticos.htm
http://www.filosofia.tk/versoados/metrica.htm
Cómo hacer un poema:
http://tomasmielkeparalametrica.blogspot.com/
CONCLUSIÓN
No solo aprenderemos a expresarnos correctamente por medio del trabajo escrito, sino que con la creación del poema nos acercaremos poco a poco a un nuevo mundo de posibilidades, aprenderemos el análisis no solo de lo que vemos y leemos sino también de lo que oímos.
Además, contaremos con la exposición oral en clase, lo que requiere una producción oral muy cuidada.
La finalidad de esta actividad es, pues, no solo el crear un poema, sino también el saber combinar la literatura con otras artes.
Además, contaremos con la exposición oral en clase, lo que requiere una producción oral muy cuidada.
La finalidad de esta actividad es, pues, no solo el crear un poema, sino también el saber combinar la literatura con otras artes.
Entrada creada por: Ana E. Robles Fernández
Grupo: C
Especialidad: Lcdo. Filología Hispánica
Nivel de dificultad: Medio
Grupo: C
Especialidad: Lcdo. Filología Hispánica
Nivel de dificultad: Medio
